في منطق التحصيل والإنجاز العلمي نجد أنفسنا أمام نمطين من التفكير، نمط يصر دوماً على أنه لا يمكن الوصول إلى الأهداف إلا بعد المعاناة الشديدة والتعب وسهر الليالي واكتساب نظارت طبية بسمك كعب الفنجان والانقطاع عن الحياة الاجتماعية كي تصل إلى مبتغاك العلمي، ونمط آخر يعتبر القضية أبسط مما يهول لها، وأن القليل من الاطلاع والكثير من الهالات الإعلامية تنفع في إعطاء التأثير النفسي المطلوب لإقناع المحيط بأهمية الإنجاز العلمي المقدم.

مع تقدم عجلة الحرب في سورية تتسارع وتيرة عمل الفساد والفاسدين وتزداد شراستهم، كمن هو في سباق مع الزمن، خوفاً من أن ينتهي زمن الحرب وتتوقف السرقات العلنية بالطريقة بنفسها.

يوماً بعد يوم يجد العلماء أنفسهم يقفون من حيث لا يدرون مع الطبيعة وضد الرأسمالية.

اعتمد المزارعون كما اعتمدت البلدان تاريخياً على حد سواء على الغلة لقياس الإنتاجية، لكن في العقد الماضي، ازداد استخدام طريقة الإنتاجية المتعددة العوامل (TFP)، التي تأخذ في الاعتبار عوامل ثابتة مثل الأرض والعمالة ورأس المال وتكلفة المدخلات المباشرة مثل الأسمدة.

يأتي الباحثون من دول المغترب بعد وقت طويل قضوا ردحاً منه في الدراسة والعلم وردحاً آخر في الحلم، حلم استغرق منهم سنوات طويلة بسيناريوهات متعددة كان مصير بعض هذه السيناريوهات سلة القمامة بينما أخذ بعضها الآخر فرصته في التطوير والنجاح، إلى أن وصل إلى مرحلة الحلم المعتمد، الذي بدأ يتراقص على الأوراق وفي الأذهان، كرؤيا تقفز إلى الأذهان أثناء العودة من العمل كل مساء، وقد يضع البعض صور هذا الحلم كنوع من التركيز البصري كخلفية سطح المكتب، أو كخرائط ذهنية، أو جداول تنفيذ للعمل بمهل زمنية محسوبة، ويتطور الحلم يوماً بعد يوم حتى يصبح قابلاً للرؤية في ذهن مبدعه، فهو أقرب من الواقع منه إلى الخيال.

يتحدث مؤلف كتاب فكرة المخرج كين دانسيجر عن وظيفة المخرج فيقول «المخرج هو المسؤول عن ترجمة النص السينمائي (الكلمات) إلى معطيات بصرية (اللقطات) يتم تسليمها إلى المونتير من أجل ربطها سوية لتأخذ شكل الفيلم السينمائي

مصطلحات كالانتهازية وما شابهها معروفة في اللغة العربية وهي تشير لمن يتخذ من الظروف غير المؤاتية للغير فرصة له لتحقيق أهداف لا يمكنه تحقيقها في الظروف الاعتيادية

خلافاً لما كانت المناهج القديمة تقدمه من أن الحياد والموضوعية أساسيان في مبادئ عمل الإعلامي والوسائل الإعلامية، يتعلم الدارسون في أساسيات الإعلام في المناهج الحديثة أن الإعلام يمثل دوماً مصالح الجهة المالكة أو الممولة، وأنه لا حياد ولا موضوعية في الإعلام، ويتبقى فقط المهنية مع قشور من الموضوعية. لكن هذه الأساسيات تبقى حبيسة الكتب الأكاديمية، وضمن عملية اللاحياد واللاموضوعية يظهر التظاهر بالحياد والموضوعية على أشده، لإثبات مالا يمكن إثباته بطبيعة الحال.

تزايدت في العقد الماضي في العديد من دول العالم الدعوات إلى السياسات التي تنطوي على عدد من مستويات خصخصة التعليم، بما في ذلك الشراكات بين القطاعين العام والخاص، وأصبحت الدعوات إلى الرسوم المنخفضة لتسهيل تمرير المدارس الخاصة، بارزة على نحو متزايد في المناقشات والسياسات التعليمية العالمية.

بعد انتشار موضة ما يسمى فرط النشاط الذي اعتبر مرضاً وبائياً يستلزم معالجة آلاف الأطفال من آثاره المدمرة لنتائج تحصيلهم الدراسي،