Skip to main content

تشرين2 21, 2016
يقول الفيلسوف الياباني ياناغيدا كندزورو: «لكي نحكم ماإذا كانت ثمة حرية في المجتمع المعني أم لا يجب بالدرجة الأولى أن ننظر هل ثمة عاطلون عن العمل في هذا المجتمع أم لا وعندما يوجد عاطلون عن العمل فلا معنى لأية حرية»يقصد ياناغيدا بذلك لا معنى لأية حرية دون ديمقراطية اجتماعية في أي مجتمع كان والديمقراطية الاجتماعية عمادها المكتسبات الاجتماعية التي تحققها الجماهير عبر نضالها على الأرض.

تشرين2 21, 2016
الاستملاكات التي تصدرها الجهات الحكومية بدافع المصلحة العامة للتنظيم أو لبناء دوائر ومؤسسات ومرافق حكومية... كالمشافي والمدارس وغيرها، والطريقة التي كانت ــ ومازالت ــ متبعة في تنفيذ هذه الاستملاكات شكلت كابوساً حقيقياً رزح تحت ثقله عدد كبير جداً من المواطنين الذين أرغموا على إخلاء منازلهم أو محلاتهم في ظروف قاهرة وغير إنسانية ليهيموا مع أسرهم وأطفالهم في واقع مأساوي ظالم، ومع (تعويض إخلاء) أقل من هزيل، ووعود خلبية بحفظ حقوقهم في مساكن ومحلات بديلة في مستقبل غير منظور. ومن فصول هذه المعاناة ما تعرض له كثير من سكان وشاغلي محلات في دمشق القديمة وبخاصة حي الحمراوي والمصبغة الخضراء وسوق الصاغة ال…

تشرين2 21, 2016
من القرارات الهامة التي اتخذها مجلس التعليم العالي أنه طلب من مجالس الأقسام الإطلاع على نتائج المقررات (الجزء النظري للمقررات غير المؤتمتة) في الدرجة الجامعية الأولى في الفصل الأول و في الفصل الثاني من العام الدراسي قبل فتح الأوراق الامتحانية إذا كانت نسبة النجاح تقل عن 20%، أو تزيد على 80%.

تشرين2 21, 2016
عندما كنا طلاباً في مرحلة التعليم الابتدائي في أربعينيات القرن الماضي، كنا نشارك في كثير من الإضرابات والمظاهرات الشعبية ضد الاحتلال الفرنسي. ومن تلك المرحلة الغابرة علقت في الذهن أحداث لا تنسى ومنها على سبيل المثال الذكريات التالية: في حينا الشعبي حي الأكراد بدمشق مدرستان ابتدائيتان هما مدرسة الصاحبة ومدرسة الملك العادل وقريباً من أطراف الحي الملاصقة لحي الصالحية مدرسة الرشيد. وكانت هذه المدارس هي الوحيدة في المنطقة المذكورة، ولا وجود لمدارس إعدادية أو ثانوية، لا في حينا ولا في باقي أحياء المدينة، وفي وسط المدينة تنتصب التجهيز الأولى (إعدادي وثانوي) وإليها يفد الطلاب من كل أنحاء المدنية.